Ερωτηματολόγιο Εκπαιδευτικού "Διεξαγωγή εξετάσεων διαγνωστικού χαρακτήρα για τους μαθητές/τριες της ΣΤ’ Τάξης των δημοτικών σχολείων και τους μαθητές/τριες της Γ’ Τάξης των γυμνασίων"- MIS 5161483

Caution: JavaScript execution is disabled in your browser or for this website. You may not be able to answer all questions in this survey. Please, verify your browser parameters.

Ερωτηματολόγια των Εκπαιδευτικών- Στ Δημοτικού

Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί Α/βάθμιας Εκπαίδευσης των οποίων οι μαθητές συμμετείχαν στις «εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα» να συμπληρώσουν τόσο το Ερωτηματολόγιο της Γλώσσας όσο και το Ερωτηματολόγιο των Μαθηματικών. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο, αλλά προϋποθέτει ότι οι εκπαιδευτικοί που θα το συμπληρώσουν θα έχουν διατρέξει τις «ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής», καθότι μέρος των ερωτήσεων αναφέρεται σε αυτές.
Οι απαντήσεις σας στα εν λόγω ερωτηματολόγια θα προσφέρουν πολύτιμη ανατροφοδότηση, καθότι οι εκπαιδευτικές διαδικασίες δεν συντελούνται στο «κενό», αλλά μέσα σε ένα πολύπλοκο πλαίσιο κοινωνικών, πολιτισμικών και εκπαιδευτικών παραμέτρων. Οι εκτιμήσεις των εκπαιδευτικών για τις εν λόγω παραμέτρους θα βοηθήσουν στην πληρέστερη ερμηνεία των δεδομένων των απαντήσεων των μαθητών και στη διάγνωση τυχόν αναγκών σε Περιφερειακό επίπεδο.

Ερωτηματολόγια των Εκπαιδευτικών – Γ΄ Γυμνασίου

Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί Β/βάθμιας Εκπαίδευσης των οποίων οι μαθητές συμμετείχαν στις «εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα» να συμπληρώσουν το σχετικό ερωτηματολόγιο. Εύλογο είναι ότι οι φιλόλογοι θα συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο της Γλώσσας και οι μαθηματικοί το ερωτηματολόγιο των Μαθηματικών. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο, αλλά προϋποθέτει ότι οι εκπαιδευτικοί που θα το συμπληρώσουν θα έχουν διατρέξει τις «ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής», καθότι μέρος των ερωτήσεων αναφέρεται σε αυτές.
Οι απαντήσεις σας στα εν λόγω ερωτηματολόγια θα προσφέρουν πολύτιμη ανατροφοδότηση, καθότι οι εκπαιδευτικές διαδικασίες δεν συντελούνται στο «κενό», αλλά μέσα σε ένα πολύπλοκο πλαίσιο κοινωνικών, πολιτισμικών και εκπαιδευτικών παραμέτρων. Οι εκτιμήσεις των εκπαιδευτικών για τις εν λόγω παραμέτρους θα βοηθήσουν στην πληρέστερη ερμηνεία των δεδομένων των απαντήσεων των μαθητών και στη διάγνωση τυχόν αναγκών σε Περιφερειακό επίπεδο.

Ερωτήσεις κλειστού τύπου (ΓΛΩΣΣΑ)

Σε ποιο βαθμό συμφωνείτε με τις ακόλουθες περιγραφές.
Κλίμακα: 1: καθόλου, 2: λίγο, 3: αρκετά, 4: πολύ, 5: πάρα πολύ.

1. Οι ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ είναι συμβατές:

	1	2	3	4	5
α. με τους στόχους που θέτει το Π.Σ. του μαθήματος στο Δημοτικό	1	2	3	4	5
β. με το περιεχόμενο των διδακτικών εγχειριδίων του μαθήματος	1	2	3	4	5
γ. με τις οδηγίες του ΥΠΑΙΘ σχετικά με τη διδασκαλία του μαθήματος	1	2	3	4	5
δ. με αυτά που διδάσκουν και ζητούν οι εκπαιδευτικοί στο μάθημα	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
2. Ο χρόνος που δόθηκε στους μαθητές/τριες για να απαντήσουν στις ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ ήταν επαρκής.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
3. Το κοινωνικο-πολιτισμικό υπόβαθρο των μαθητών/τριών του σχολείου τους βοηθά να απαντήσουν σωστά στις ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
4. Οι μαθητές/τριες του σχολείου αναγνωρίζουν τη σημαντικότητα και τη χρησιμότητα του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
5. Ο τρόπος που γίνεται το μάθημα της Γλώσσας ενισχύει το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών γι’ αυτήν.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
6. Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας έχουν τη δυνατότητα να κατανοούν τον σχολικό λόγο των εγχειριδίων.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
7. Εκτιμώ ότι η πλειονότητα των μαθητών/τριών του σχολείου μας θα απαντήσει σωστά στις περισσότερες ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ.	1	2	3	4	5

8. Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας έχουν σημαντικά μαθησιακά κενά στη Γλώσσα:

	1	2	3	4	5
α. επειδή, κατά κανόνα, δεν καλύπτεται ολόκληρη η προβλεπόμενη διδακτέα ύλη κάθε σχολική χρονιά	1	2	3	4	5
β. εξ’ αιτίας της εκτεταμένης περιόδου εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2020-21	1	2	3	4	5
γ. εξ αιτίας των συχνών απουσιών μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών λόγω ασθένειας covid 19, κατά το τρέχον σχολικό έτος 2021-22	1	2	3	4	5

Ερωτήσεις κλειστού τύπου (ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)

1. Οι ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ είναι συμβατές:

	1	2	3	4	5
α. με τους στόχους που θέτει το Π.Σ. του μαθήματος στο Δημοτικό	1	2	3	4	5
β. με το περιεχόμενο των διδακτικών εγχειριδίων του μαθήματος	1	2	3	4	5
γ. με τις οδηγίες του ΥΠΑΙΘ σχετικά με τη διδασκαλία του μαθήματος	1	2	3	4	5
δ. με αυτά που διδάσκουν και ζητούν οι εκπαιδευτικοί στο μάθημα	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
2. Ο χρόνος που δόθηκε στους μαθητές/τριες για να απαντήσουν στις ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ ήταν επαρκής.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
3. Το κοινωνικο-πολιτισμικό υπόβαθρο των μαθητών/τριών του σχολείου τους βοηθά να απαντήσουν σωστά στις ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
4. Οι μαθητές/τριες του σχολείου αναγνωρίζουν τη σημαντικότητα και τη χρησιμότητα του μαθήματος των Μαθηματικών.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
5. Ο τρόπος που γίνεται το μάθημα των Μαθηματικών ενισχύει το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών γι’ αυτήν.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
6. Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας έχουν τη δυνατότητα να κατανοούν τον σχολικό λόγο των εγχειριδίων.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
7. Εκτιμώ ότι η πλειονότητα των μαθητών/τριών του σχολείου μας θα απαντήσει σωστά στις περισσότερες ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ.	1	2	3	4	5

8. Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας έχουν σημαντικά μαθησιακά κενά στα Μαθηματικά:

	1	2	3	4	5
α. επειδή, κατά κανόνα, δεν καλύπτεται ολόκληρη η προβλεπόμενη διδακτέα ύλη κάθε σχολική χρονιά	1	2	3	4	5
β. εξ’ αιτίας της εκτεταμένης περιόδου εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2020-21	1	2	3	4	5
γ. εξ αιτίας των συχνών απουσιών μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών λόγω ασθένειας covid 19, κατά το τρέχον σχολικό έτος 2021-22	1	2	3	4	5

Ερωτήσεις κλειστού τύπου (ΓΛΩΣΣΑ)

1. Οι ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ είναι συμβατές:

	1	2	3	4	5
α. με τους στόχους που θέτει το Π.Σ. του μαθήματος στο Γυμνάσιο	1	2	3	4	5
β. με το περιεχόμενο των διδακτικών εγχειριδίων του μαθήματος	1	2	3	4	5
γ. με τις οδηγίες του ΥΠΑΙΘ σχετικά με τη διδασκαλία του μαθήματος	1	2	3	4	5
δ. με αυτά που διδάσκουν και ζητούν οι εκπαιδευτικοί στο μάθημα	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
2. Ο χρόνος που δόθηκε στους μαθητές/τριες για να απαντήσουν στις ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ ήταν επαρκής.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
3. Το κοινωνικο-πολιτισμικό υπόβαθρο των μαθητών/τριών του σχολείου τους βοηθά να απαντήσουν σωστά στις ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
4. Οι μαθητές/τριες του σχολείου αναγνωρίζουν τη σημαντικότητα και τη χρησιμότητα του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
5. Ο τρόπος που γίνεται το μάθημα της Γλώσσας ενισχύει το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών γι’ αυτήν.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
6. Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας έχουν τη δυνατότητα να κατανοούν τον σχολικό λόγο των εγχειριδίων.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
7. Εκτιμώ ότι η πλειονότητα των μαθητών/τριών του σχολείου μας θα απαντήσει σωστά στις περισσότερες ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ.	1	2	3	4	5

8. Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας έχουν σημαντικά μαθησιακά κενά στη Γλώσσα:

	1	2	3	4	5
α. επειδή, κατά κανόνα, δεν καλύπτεται ολόκληρη η προβλεπόμενη διδακτέα ύλη κάθε σχολική χρονιά	1	2	3	4	5
β. εξ’ αιτίας της εκτεταμένης περιόδου εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2020-21	1	2	3	4	5
γ. εξ αιτίας των συχνών απουσιών μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών λόγω ασθένειας covid 19, κατά το τρέχον σχολικό έτος 2021-22	1	2	3	4	5

Ερωτήσεις κλειστού τύπου (ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)

1. Οι ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ είναι συμβατές:

	1	2	3	4	5
α. με τους στόχους που θέτει το Π.Σ. του μαθήματος στο Γυμνάσιο	1	2	3	4	5
β. με το περιεχόμενο των διδακτικών εγχειριδίων του μαθήματος	1	2	3	4	5
γ. με τις οδηγίες του ΥΠΑΙΘ σχετικά με τη διδασκαλία του μαθήματος	1	2	3	4	5
δ. με αυτά που διδάσκουν και ζητούν οι εκπαιδευτικοί στο μάθημα	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
2. Ο χρόνος που δόθηκε στους μαθητές/τριες για να απαντήσουν στις ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ ήταν επαρκής.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
3. Το κοινωνικο-πολιτισμικό υπόβαθρο των μαθητών/τριών του σχολείου τους βοηθά να απαντήσουν σωστά στις ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
4. Οι μαθητές/τριες του σχολείου αναγνωρίζουν τη σημαντικότητα και τη χρησιμότητα του μαθήματος των Μαθηματικών.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
5. Ο τρόπος που γίνεται το μάθημα των Μαθηματικών ενισχύει το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών γι’ αυτήν.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
6. Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας έχουν τη δυνατότητα να κατανοούν τον σχολικό λόγο των εγχειριδίων.	1	2	3	4	5

	1	2	3	4	5
7. Εκτιμώ ότι η πλειονότητα των μαθητών/τριών του σχολείου μας θα απαντήσει σωστά στις περισσότερες ερωτήσεις του διαγνωστικού τεστ.	1	2	3	4	5

8. Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας έχουν σημαντικά μαθησιακά κενά στα Μαθηματικά:

	1	2	3	4	5
α. επειδή, κατά κανόνα, δεν καλύπτεται ολόκληρη η προβλεπόμενη διδακτέα ύλη κάθε σχολική χρονιά	1	2	3	4	5
β. εξ’ αιτίας της εκτεταμένης περιόδου εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2020-21	1	2	3	4	5
γ. εξ αιτίας των συχνών απουσιών μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών λόγω ασθένειας covid 19, κατά το τρέχον σχολικό έτος 2021-22	1	2	3	4	5

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

9. Ποια είναι τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του Διαγνωστικού Ερωτηματολογίου για το εξεταζόμενο μάθημα;

Προτάσεις για βελτίωση:

10. Υπάρχει κάτι που πρέπει να αλλάξει στη διδασκαλία του εξεταζόμενου μαθήματος; Α ναι, τι είναι αυτό;

11. Υπάρχουν πεδία που οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται να επιμορφωθούν π.χ. εξοικείωση των μαθητών με τη σχολική γλώσσα του εγχειριδίου ή εξοικείωση εκπαιδευτικών με σύγχρονες προσεγγίσεις διδασκαλίας, μάθησης και αξιολόγησης (π.χ. διερευνητική, διαφοροποιημένη, ανεστραμμένη τάξη, βιωματικές τεχνικές κλπ.), αξιολόγηση για τη μάθηση - εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητή, αντισταθμιστική εκπαίδευση, καλλιέργεια δεξιοτήτων, κοινωνικοποίηση των μαθητών κ.ά. ;
Αν ναι σε ποια πεδία θα έπρεπε να δοθεί προτεραιότητα και γιατί;

Please confirm you want to clear your response?