Σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 2/11-1-2018 Πράξη του Διοικητικού Συμβουλίου του ΙΕΠ, σε σχέση με την Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την κάλυψη θέσης Συμβούλου Α’ στο αντικείμενο «Ειδική Παιδαγωγική» με απόσπαση εκπαιδευτικού (ΑΠ ΙΕΠ 8262/4-12-2017, και ΑΔΑ: ΨΡΨΡΟΞΛΔ-8Ε9), και κατόπιν της άπρακτης παρέλευσης του πενθημέρου ενστάσεων, ανακοινώνεται ο οριστικός πίνακας με αξιολογική σειρά υποψηφίων

Με εντολή Προέδρου

Η Προϊσταμένη του Τμήματος

Διοίκησης Προσωπικού

Χρυσή Μπομπαρίδου

 Πληροφορίες:          Μαλτέζου Χριστίνα, Τριανταφυλλίδου Μαρία

 Τηλ. επικοινωνίας:  213 13 35 121-122

 e-mail:                         Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                        

Κατόπιν της με αριθ. Πρ. 1/5.1.2018  με ΑΔΑ: Ω8ΦΖΟΞΛΔ61Ο  του Δ.Σ. του ΙΕΠ και συμφώνα με τη με αριθ. πρωτ. 6139/19.9.2017 με ΑΔΑ: 73Μ1ΟΞΛΔ-ΗΨ0   Ανακοίνωση Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την αναμόρφωση ή/και εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών και τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού στα θεματικά πεδία των Ανθρωπιστικών επιστημών, Κοινωνικών επιστημών, Φυσικών επιστημών και Μαθηματικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η Επιτροπή για την επιλογή Εμπειρογνωμόνων του ΙΕΠ προσκαλεί σε συνέντευξη τους παρακάτω υποψηφίους/ες στα επιστημονικά πεδία των Αθρωπιστικών Επιστημών, Κοινωνικών Επιστημών, Φυσικών Επιστημών και Μαθηματικών του Γενικού Λυκείου στα γραφεία του ΙΕΠ, επί της οδού Τσόχα, αρ. 36, στον 9ο όροφο, Γραφείο 905, στο πλαίσιο της συγκριτικής αξιολόγησής τους, σύμφωνα με τους παρακάτω πίνακες:

 Δευτέρα  15  Ιανουαρίου 2018 

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Τετάρτη  17  Ιανουαρίου 2018

Β. ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Β2. ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ

                       & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Πέμπτη  18 Ιανουαρίου 2018

Γ.  ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Παρασκευή  19  Ιανουαρίου 2018

Δ.  ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Δευτέρα  22  Ιανουαρίου 2018

Ε.  ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ     

Ε2.  ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Τέλος, σημειώνεται ότι στην περίπτωση που δεν είναι δυνατή η φυσική παρουσία του Υποψηφίου/ας λόγω εξαιρετικού κωλύματος, αυτός/ή οφείλει εγκαίρως (και το αργότερο μία ημέρα πριν την ημερομηνία διεξαγωγής της συνέντευξης) να ενημερώσει την Επιτροπή για τη διεξαγωγή της συνέντευξης μέσω on line διαδικτυακής επικοινωνίας (skype), δηλώνοντας το απαιτούμενο όνομα χρήστη στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..

Επισημαίνεται ότι σε περίπτωση που ο υποψήφιος/α δεν παρουσιαστεί την ορισμένη ημερομηνία και ώρα, με φυσική παρουσία ή μέσω τηλεδιάσκεψης, ενώπιον της Επιτροπής αξιολόγησης προσόντων, αποκλείεται από τη σχετική διαδικασία.

Παρατείνεται η υποβολή αιτήσεων για την με αρ. πρωτ. 8463/12-12-2017 «Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για τη συμμετοχή Γενικών Λυκείων στην πιλοτική δράση: Γενικά Λύκεια και Βιβλιοθήκες συνεργάζονται στην υλοποίηση των Δημιουργικών Εργασιών», μέχρι και τη Δευτέρα 15-01-2018 και ώρα 13:00.

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Έχοντας υπ’ όψη: 

• Τη διάταξη του άρθρου 2 του Ν. 3966/2011 (ΦΕΚ 118 Α), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
• Την υπ’ αριθμ. 3/18-01-2018 Πράξη του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής περί έγκρισης της παρούσας Πρόσκλησης,

ΠΡΟΣΚΑΛΕΙ

Τους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς (Δημόσιας και Ιδιωτικής Εκπαίδευσης) και εν ενεργεία Σχολικούς Συμβούλους της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να υποβάλουν αίτηση υποψηφιότητας για τη συμμετοχή τους στην αναμόρφωση ή/και εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών και τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για τη Β’ και Γ’ Λυκείου στο αντικείμενο της Ιστορίας, και για το Λύκειο στα αντικείμενα των Λατινικών, της Φιλοσοφίας και της Ψυχολογίας.

Α. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ, ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ – ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ αποτελεί η αναμόρφωση ή/και εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών και τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για τη Β’ και Γ’ Λυκείου στο αντικείμενο της Ιστορίας, και για το Λύκειο στα αντικείμενα των Λατινικών, της Φιλοσοφίας και της Ψυχολογίας.

Κάθε εν ενεργεία Εκπαιδευτικός ή Σχολικός Σύμβουλος (Εμπειρογνώμονας για τις ανάγκες της παρούσας πρόσκλησης) μπορεί να δηλώσει συμμετοχή σε ένα αντικείμενο.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ, ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ: Για την αναμόρφωση ή/και εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών και τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού θα οριστούν, από το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π., Συντονιστές (μέλη του Ι.Ε.Π.) για τα αντικείμενα (Ιστορίας Β’ και Γ’ Λυκείου, Λατινικών, Φιλοσοφίας και Ψυχολογίας) μετά από πρόταση του Προέδρου του Ι.Ε.Π.. Οι αρμοδιότητες και τα παραδοτέα των Συντονιστών, καθώς και οι σχετικές διαδικασίες, θα καθοριστούν αναλυτικότερα με απόφαση του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ: Για την εκπόνηση ή/και αναμόρφωση Προγραμμάτων Σπουδών και τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού οι Εμπειρογνώμονες θα πρέπει να έχουν ολοκληρώσει το αντικείμενο του έργου τους, το οποίο θα τελεί υπό την καθοδήγηση και τις τυχόν υποδείξεις των Συντονιστών του Ι.Ε.Π. από την ημερομηνία επιλογής τους το αργότερο μέχρι την 30/04/2018.  

ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ: Τα ακριβή ατομικά παραδοτέα εκάστου εμπειρογνώμονα θα προσδιοριστούν μετά την επιλογή τους και μετά από σχετική εισήγηση των αρμόδιων Συντονιστών του Ι.Ε.Π. (για την αναμόρφωση ή/και εκπόνηση των Προγραμμάτων Σπουδών και του τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για τη Β’ και Γ’ Λυκείου στο αντικείμενο της Ιστορίας, και για το Λύκειο στα αντικείμενα των Λατινικών, της Φιλοσοφίας και της Ψυχολογίας).

Η παρακολούθηση της αναμόρφωσης ή/και εκπόνησης των Π.Σ. και του τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού καθώς και η παραλαβή των παραδοτέων των επιλεγέντων Εμπειρογνωμόνων θα γίνει από τους αρμόδιους Συντονιστές του Ι.Ε.Π.. Εν συνεχεία, οι Συντονιστές θα εισηγούνται σχετικά προς το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π.

Β. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ Η’/ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ Προγραμμάτων Σπουδών και του τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για τη Β’ και Γ’ Λυκείου στο αντικείμενο της Ιστορίας, και για το Λύκειο στα αντικείμενα των Λατινικών, της Φιλοσοφίας και της Ψυχολογίας.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ: Οι εν ενεργεία Εκπαιδευτικοί και εν ενεργεία Σχολικοί Σύμβουλοι της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα πρέπει υποχρεωτικά και επί ποινή αποκλεισμού να διαθέτουν τουλάχιστον:

α) οκταετή διδακτική εμπειρία,

β) μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο σπουδών συναφή με τις απαιτήσεις του υπό ανάθεση έργου,

γ) εμπειρία στην εκπόνηση ή/και αξιολόγηση Προγραμμάτων Σπουδών, ή και εμπειρία στην εκπόνηση ή/και αξιολόγηση τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού, ή/και συμμετοχή στη δράση της αναδιάρθρωσης και εξορθολογισμού της διδακτέας ύλης που πραγματοποιήθηκε από το Ι.Ε.Π. κατά τη σχολική χρονιά 2016-17, ή/και εμπειρία σε καινοτόμες δράσεις στην εκπαίδευση, ή/και εμπειρία στην εκπόνηση ή/και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού.

Οι υποψήφιοι θα πρέπει να καταθέσουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά (που να πιστοποιούν τα ανωτέρω προσόντα), αναλυτικό Βιογραφικό σημείωμα (στο οποίο πέρα από τα υπόλοιπα στοιχεία να αναγράφεται, σε περίπτωση που υπάρχει, η εμπειρία στη διδασκαλία του γνωστικού αντικειμένου που θα επιλέξουν: δηλωμένη ανά σχολικό έτος/βαθμίδα/τάξη) και αίτηση συμμετοχής.

Η επιλογή των Εμπειρογνωμόνων θα γίνει από Επιτροπή Αξιολόγησης του Ι.Ε.Π. (που θα συγκροτηθεί με απόφαση του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π.) έπειτα από τη διενέργεια συνέντευξης και με συγκριτική αξιολόγηση των ανωτέρω κριτηρίων επιλογής καθώς και της διαθεσιμότητας και των στοιχείων της προσωπικότητας των υποψηφίων που, κατά τη διακριτική ευχέρεια και κρίση της Επιτροπής Αξιολόγησης, συνδέονται με την καλή εκτέλεση του υπό εκπόνηση έργου. Η Επιτροπή Αξιολόγησης δύναται να ζητήσει από τους υποψηφίους, κατά την κρίση της, την υποβολή κάθε περαιτέρω στοιχείου που θα διευκολύνει το έργο της για την αξιολόγησή τους και είναι αρμόδια να εισηγηθεί για την επιλογή των εμπειρογνωμόνων προς το Δ.Σ του Ι.Ε.Π.. 

Γ. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ – ΠΡΟΤΑΣΗΣ

ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΕΣ: Επισημαίνεται ότι για την πιστοποίηση των απαιτούμενων προσόντων, όπως αυτά προσδιορίζονται στο Τμήμα Β’ της παρούσης Πρόσκλησης, απαιτείται η επισύναψη σχετικών εγγράφων-βεβαιώσεων (ειδικότερα, για την πιστοποίηση της διδακτικής εμπειρίας απαιτείται η προσκόμιση Βεβαίωσης Υπηρεσιακής Κατάστασης ή άλλης βεβαίωσης της υπηρεσίας που να πιστοποιεί ρητά τη διδακτική εμπειρία). Οι υποψήφιοι θα υποβάλουν μόνο ηλεκτρονικά τα ανωτέρω δικαιολογητικά μαζί με την αίτηση συμμετοχής τους και το βιογραφικό σημείωμά τους με ποινή αποκλεισμού για τη μη ηλεκτρονική υποβολή. 

Για την ηλεκτρονική υποβολή θα πρέπει να επισκεφτούν την ιστοσελίδα (www.iep.edu.gr) του Ι.Ε.Π. και στο πεδίο e-iep να δημιουργήσουν και να επεξεργαστούν το προσωπικό τους προφίλ και στη συνέχεια ακολουθώντας τις οδηγίες να υποβάλουν αίτηση, βιογραφικό σημείωμα καθώς και τα δικαιολογητικά.  

Οι υποψήφιοι πρέπει να υποβάλουν μόνο μία αίτηση επί ποινή αποκλεισμού στην οποία μπορούν να δηλώσουν ένα μόνο γνωστικό αντικείμενο.

 Η διαδικασία υποβολής των αιτήσεων θα είναι ανοικτή από 19/01/2018 και ώρα 12:00 μεσημβρινή έως τις 26/01/2018 και ώρα 11:59 μεσημβρινή.   

Η αίτηση επέχει θέση Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 για την ακρίβεια και αλήθεια των δηλωθέντων στοιχείων καθώς και την αποδοχή των όρων της παρούσας πρόσκλησης, και οι υποψήφιοι εμπειρογνώμονες υποχρεούνται να καταθέσουν στο Ι.Ε.Π. ή να προσκομίσουν στη συνέντευξη, σε περίπτωση που ζητηθούν, αντίγραφα των προσόντων τους. Τυχόν τίτλοι σπουδών που έχουν αποκτηθεί στην αλλοδαπή θα πρέπει να έχουν αναγνωριστεί από τον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.

Η επιλογή των Εμπειρογνωμόνων θα γίνει με απόφαση του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. κατόπιν εισήγησης, της ορισθείσας από το Δ.Σ., αρμόδιας Επιτροπής Αξιολόγησης. 

Ειδικότερα, για τους υποψήφιους Εμπειρογνώμονες η ορισθείσα Επιτροπή Αξιολόγησης θα καταρτίσει προσωρινό πίνακα υποψηφιοτήτων στον οποίο θα περιλαμβάνεται κατάλογος, κατά αλφαβητική σειρά, αποδεκτών και μη αποδεκτών υποψηφίων ως ακολούθως:

Η κατάρτιση των καταλόγων με τις αποδεκτές ή μη αποδεκτές υποψηφιότητες θα γίνει από την Επιτροπή Αξιολόγησης λαμβάνοντας υπόψη τη διαπίστωση ή μη των απαιτούμενων υποχρεωτικών προσόντων των υποψηφίων, όπως ορίζονται αναλυτικά ανωτέρω. Η Επιτροπή Αξιολόγησης θα καλέσει σε συνέντευξη όσους βρίσκονται στον κατάλογο των αποδεκτών υποψηφίων και με συγκριτική αξιολόγηση, λαμβάνοντας υπόψη των απαιτούμενων υποχρεωτικών (και επιπλέον) προσόντων, των βιογραφικών τους, της διαθεσιμότητάς τους καθώς και στοιχείων της προσωπικότητάς τους που συνδέονται με το υπό εκπόνηση έργο, θα επιλέξει τον αναγκαίο αριθμό εμπειρογνωμόνων που θα προσδιοριστεί με απόφαση του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π.. Μετά το πέρας της διαδικασίας αυτής η Επιτροπή θα προβεί σε κατάρτιση προσωρινού τελικού πίνακα με την αλφαβητική σειρά των προτεινόμενων υποψηφίων για την ανάθεση του υπό εκπόνηση έργου, προς το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π..

Ο τελικός αριθμός των εμπειρογνωμόνων που θα επιλεγούν για τις ανάγκες της δράσης καθορίζεται κατόπιν απόφασης του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π.

Σε περίπτωση που απαιτηθεί συμπληρωματικός αριθμός εμπειρογνωμόνων, αυτός αντλείται από τον πίνακα των αποδεκτών υποψηφίων, ύστερα από εισήγηση της αρμόδιας Επιτροπής Αξιολόγησης, σύμφωνα με την ανωτέρω διαδικασία.

Επί του προσωρινού πίνακα (αρχικού και τελικού), αφού εγκριθεί από το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π., οι υποψήφιοι έχουν δικαίωμα να υποβάλουν ενστάσεις μόνο εντύπως εντός τριών (03) εργάσιμων ημερών από την επομένη της σχετικής ανάρτησης. Οι ενστάσεις θα πρέπει να είναι επί ποινή απαραδέκτου έντυπες, ενυπόγραφες και συγκεκριμένες. Πιο συγκεκριμένα, δεν γίνονται δεκτές ενστάσεις που υποβάλλονται ηλεκτρονικά καθώς επίσης απορρίπτονται ως ατεκμηρίωτες ενστάσεις αυτές όπως ενδεικτικά κατά του πίνακα συνολικά ή κατά του συνόλου των υποψηφίων.

Οι ενστάσεις υποβάλλονται ιδιοχείρως ή αποστέλλονται ταχυδρομικά, εντός σφραγισμένου φακέλου, στο Ι.Ε.Π., Γραφείο Πρωτοκόλλου (7ος όροφος), Α. Τσόχα 36, 11521, Αθήνα, με θέμα: Για την υπ’ αριθ. πρωτ. 370/18-01-2018 Ανακοίνωση - Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την αναμόρφωση ή/και εκπόνηση των Προγραμμάτων Σπουδών και του τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για τη Β’ και Γ’ Λυκείου στο αντικείμενο της Ιστορίας, και για το Λύκειο στα αντικείμενα των Λατινικών, της Φιλοσοφίας και της Ψυχολογία και πρέπει να έχουν παραληφθεί μέχρι την καταληκτική ημερομηνία του τριημέρου και ν’ αποδεικνύεται αποκλειστικά από τον αριθμό Πρωτοκόλλου Ι.Ε.Π της παραλαβής και καταχώρησης και όχι από την ημερομηνία αποστολής του ταχυδρομείου.

Εάν η τελευταία ημέρα της ανωτέρω προθεσμίας υποβολής των ενστάσεων είναι Σάββατο ή ημέρα αργίας των δημοσίων υπηρεσιών, τότε η προθεσμία παρατείνεται αυτοδικαίως μέχρι και την πρώτη εργάσιμη ημέρα μετά την αργία. Ενστάσεις που περιέρχονται στο Ι.Ε.Π. και λαμβάνουν αριθμό πρωτοκόλλου, μετά την παρέλευση της προθεσμίας αυτής θεωρούνται εκπρόθεσμες, έστω και εάν η ημερομηνία αποστολής του ταχυδρομείου είναι πριν της καταληκτικής και δεν εξετάζονται. Ενημερώνονται οι υποψήφιοι ότι, σύμφωνα με την υπ΄ αριθ. 17/2002 Απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, το Ι.Ε.Π. θα παρέχει τη δυνατότητα πρόσβασης σε στοιχεία που αφορούν τους ατομικούς φακέλους των λοιπών υποψηφίων, προκειμένου να ασκήσουν τα δικαιώματά τους, σύμφωνα με τη νόμιμη διαδικασία (έγγραφη αίτηση, τεκμηρίωση υπέρτερου έννομου συμφέροντος).

Μετά τη άπρακτη παρέλευση του ως άνω τριημέρου, ο  Προσωρινός  Πίνακας (αρχικός και τελικός) καθίσταται οριστικός και αναρτάται στον σχετικό διαδικτυακό τόπο του Ι.Ε.Π.. 

Δ. ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΕΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ:

• Το έργο των εμπειρογνωμόνων θα παρασχεθεί χωρίς αμοιβή και θα συνεργάζονται με τους ορισθέντες από το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. Συντονιστές για την αναμόρφωση ή/και εκπόνηση των Προγραμμάτων Σπουδών και του τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού για τη Β’ και Γ’ Λυκείου στο αντικείμενο της Ιστορίας, και για το Λύκειο στα αντικείμενα των Λατινικών, της Φιλοσοφίας και της Ψυχολογίας.
• Οι εμπειρογνώμονες θα μεταβιβάσουν το σύνολο του περιουσιακού δικαιώματος σε κάθε έκφανση του, όλες τις εξουσίες που απορρέουν από αυτό ανεξάρτητα από τρόπο εκμετάλλευσης ή μέσο αποθήκευσης (ενδεικτικά ηλεκτρονικό ή έντυπο), για όσο χρονικό διάστημα διαρκεί η προστασία των δικαιωμάτων αυτών δεσμεύονται ότι δεν θα εγείρουν ζητήματα συναρτώμενα με το ηθικό δικαίωμα του εμπειρογνώμονα / δημιουργού σε περίπτωση νέας έκδοσης του έργου ακόμα και αν αυτό περιλαμβάνει και αναγκαίες αλλαγές ή προσθήκες στο έργο κατά την αποκλειστική κρίση του Ι.Ε.Π., και σύμφωνα με τους σκοπούς του. 
• Οι εμπειρογνώμονες θα έχουν υποχρέωση παράστασης σε τακτικές συναντήσεις, διά ζώσης ή εξ αποστάσεως, στις εγκαταστάσεις του Ι.Ε.Π. ή οπουδήποτε αλλού κριθεί αναγκαίο, που θα ορίζονται από τους αρμόδιους Συντονιστές του Ι.Ε.Π.. Δεν καταβάλλεται από το Ι.Ε.Π. οποιαδήποτε δαπάνη μετακίνησης, διαμονής, διατροφής και παράστασης για τις ανωτέρω συναντήσεις εργασίας ή οποιαδήποτε άλλη αποζημίωση ούτε δύναται να ζητηθεί από τους συμμετέχοντες.
• Σε περίπτωση αδυναμίας συνέχισης της συνεργασίας (για οποιοδήποτε λόγο), το Ι.Ε.Π. με απόφαση του Δ.Σ., κατόπιν εισήγησης των αντίστοιχων Συντονιστών για την παρακολούθηση της δράσης, διατηρεί το μονομερές δικαίωμα να προβαίνει στις απαραίτητες αντικαταστάσεις είτε με άλλον συμμετέχοντα στην παρούσα διαδικασία, εφόσον πληρούνται οι προϋποθέσεις της παρούσης, κατά την κρίση των αρμοδίων οργάνων του Ι.Ε.Π., είτε από το επιστημονικό προσωπικό του Ι.Ε.Π. με συνάφεια στο προς προκήρυξη έργο. Εφόσον δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις για την επιλογή εμπειρογνωμόνων, σύμφωνα με τα ανωτέρω οριζόμενα, το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. δύναται να αναθέσει απευθείας σε έναν ή περισσότερους εμπειρογνώμονες προκειμένου να ολοκληρωθεί εμπροθέσμως η δράση.
• Το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. διατηρεί την τελική ευθύνη κατά την κρίση του της τελικής σύνθεσης των ομάδων αναμόρφωσης ή και εκπόνησης Π.Σ. και του τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού.

                                                                                              Ο Πρόεδρος του Ι.Ε.Π.

  Γεράσιμος Κουζέλης

Σχετικά με δημοσιεύματα για την Περιγραφική Αξιολόγηση των μαθητών/ μαθητριών στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση, το ΙΕΠ διευκρινίζει ότι:

Υλοποιείται πιλοτικό πρόγραμμα περιγραφικής αξιολόγησης μαθητών/ μαθητριών (χρηματοδοτούμενο από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο -Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση, ΕΣΠΑ 2014-2020). Πρόκειται για  ένα παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά κρίσιμο ζήτημα και του οποίου η συνέχεια και γενικευμένη εφαρμογή θα εξαρτηθεί από τα αποτελέσματά της πιλοτικής εφαρμογής και την ανατροφοδότηση από τις συμμετέχουσες σχολικές μονάδες.

Επιπροσθέτως, επισημαίνουμε ότι:

• Η περιγραφική αξιολόγηση δεν αντικαθιστά τη βαθμολογία, αλλά τη συνοδεύει, επιτελώντας διαφορετικούς στόχους και δίνοντας έμφαση στη διαδικασία της μάθησης και σε διάφορες πλευρές ανάπτυξης των μαθητών/ μαθητριών.
• Στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του το Ινστιτούτο εξετάζει προτάσεις και εναλλακτικές δυνατότητες για το σύνολο των εκπαιδευτικών θεμάτων, συμπεριλαμβανομένων των ζητημάτων αξιολόγησης των μαθητών/μαθητριών, τις οποίες διερευνά σε συνεργασία με την εκπαιδευτική κοινότητα.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Διενέργεια συνεντεύξεων στο ΙΕΠ

Στο πλαίσιο της πρόσκλησης ενδιαφέροντος για απόσπαση στο ΙΕΠ για την κάλυψη της θέσης του Συμβούλου Α’ Ειδικής Παιδαγωγικής, ανακοινώνεται ότι θα πραγματοποιηθούν συνεντεύξεις την Τρίτη 9 Ιανουαρίου 2018.

Παρακαλούνται οι παρακάτω εκπαιδευτικοί να παραστούν σε συνέντευξη την Τρίτη 9 Ιανουαρίου 2018, στο γραφείο του Πρόεδρου στον 9^ο όροφο, στο κτίριο του ΙΕΠ, Αν. Τσόχα 36, 11521, Αθήνα, σύμφωνα με τον παρακάτω πίνακα.

Από το Τμήμα Διοίκησης Προσωπικού

ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ 19.01.2018

Κατόπιν της υπ’ αριθμ. πρωτ. 373/18-01-2018 με ΑΔΑ:ΨΙΒΗΟΞΛΔ-ΕΨ0 απόφασης του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. και συμφώνα με την υπ’ αριθ. πρωτ. 7143/23-10-2017 «Ανακοίνωση Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την αναμόρφωση ή/και εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών και τυχόν συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού στα θεματικά πεδία των Ξένων Γλωσσών Γενικού Λυκείου, της Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, των Τ.Π.Ε. (Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας) Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, των Εικαστικών και της Μουσικής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, της Θεατρικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, των Στοιχείων Θεατρολογίας και του Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» το Ι.Ε.Π. προσκαλεί σε συνέντευξη τους παρακάτω υποψηφίους/ες στα θεματικά πεδία των Ξένων Γλωσσών, της Πληροφορικής, των Εικαστικών, της Μουσικής, των Στοιχείων Θεατρολογίας και του Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου του Γενικού Λυκείου στα γραφεία του Ι.Ε.Π., επί της οδού Τσόχα, αρ. 36, στον 8ο όροφο, Γραφείο 802, στο πλαίσιο της συγκριτικής αξιολόγησής τους, σύμφωνα με τους παρακάτω πίνακες:

Δευτέρα  22 Ιανουαρίου 2018 

Τρίτη 23 Ιανουαρίου 2018                      

Τετάρτη 24 Ιανουαρίου 2018

Τέλος, σημειώνεται ότι στην περίπτωση που δεν είναι δυνατή η φυσική παρουσία του Υποψηφίου/ας λόγω εξαιρετικού κωλύματος, αυτός/ή οφείλει εγκαίρως (και το αργότερο μία ημέρα πριν την ημερομηνία διεξαγωγής της συνέντευξης) να ενημερώσει την Επιτροπή για τη διεξαγωγή της συνέντευξης μέσω on line διαδικτυακής επικοινωνίας (skype), δηλώνοντας το απαιτούμενο όνομα χρήστη στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.. Οι συνεντεύξεις μέσω τηλεδιάσκεψης θα πραγματοποιηθούν την Πέμπτη 25/1/2018 και ώρα 15:00.

Επισημαίνεται ότι σε περίπτωση που ο υποψήφιος/α δεν παρουσιαστεί την ορισμένη ημερομηνία και ώρα, με φυσική παρουσία ή μέσω skype, ενώπιον της Επιτροπής αξιολόγησης προσόντων, αποκλείεται από τη σχετική διαδικασία.

ΔΥΟ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΟ ΙΕΠ

Εδώ και δύο χρόνια, από τον Δεκέμβριο του 2015 που ανέλαβε το νέο Δ.Σ., το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής βρίσκεται σε μια πορεία αφενός εσωτερικής αναδιοργάνωσης και αφετέρου διαμόρφωσης μιας νέας εκπαιδευτικής πολιτικής, με επίκεντρο το δημοκρατικό σχολείο, την ισότητα σε εκπαιδευτικές δυνατότητες και μορφωτικά αποτελέσματα καθώς και την ανάκτηση του ενδιαφέροντος στη μάθηση.

Οι εσωτερικές διεργασίες είναι κρίσιμες γιατί το Ινστιτούτο είναι ένα εργαλείο σχεδιασμού και άσκησης πολιτικής, επομένως, για μια αριστερή κυβέρνηση, εργαλείο εξίσωσης, παροχής ουσιαστικών μορφωτικών ευκαιριών, αντισταθμιστικής παρέμβασης υπέρ όσων έχουν ανάγκη. Είναι, μέσα από αυτά, κατά πρώτο λόγο εργαλείο σχεδιασμού ενός διαφορετικού, κοινωνικά χειραφετημένου, δημοκρατικού μέλλοντος. Αυτό που με δυσκολίες και αντιστάσεις οικοδομείται τα δύο αυτά χρόνια, με οργανωτικές ανακατατάξεις και σταδιακή μετατόπιση του κέντρου βάρους των δραστηριοτήτων του ΙΕΠ, αξιώνει να συγκροτήσει και να εξασφαλίσει ένα υψηλής στάθμης επιστημονικό -ερευνητικό και παρεμβατικό- όργανο στη διάθεση πρωτοβουλιών δημοκρατικού εξορθολογισμού και ποιοτικής ανάπτυξης της σχολικής εκπαίδευσης.

Ενάντια στη σημασία του κοινωνικού σχεδιασμού και της εκπαιδευτικής ποιότητας, ενάντια δηλαδή στους όρους που καθιστούν κρίσιμη τη λειτουργία ενός ινστιτούτου σαν το ΙΕΠ, εγείρεται από παλιά ένα ψευδοεπιχείρημα που αντλεί από τις θεωρήσεις περί ιδεολογικών μηχανισμών και αναπαραγωγικών λειτουργιών. Οι υποστηρικτές του ξεχνούν πως είναι ακριβώς ο εφησυχασμός τού «έτσι κι αλλιώς δεν θα αλλάξει τίποτα» που εξασφαλίζει πως τίποτα δεν αλλάζει, που η κοινωνική αναπαραγωγή αποβαίνει αέναη επανάληψη του πάντα ίδιου, συντηρητική αυτοεκπληρούμενη προφητεία.

Πέρα από την εσωτερική -λειτουργική, στελεχική και περιεχομενική- ανασυγκρότηση, στα δύο χρόνια φροντίσαμε να αποκαταστήσουμε τη στιγματισμένη ταυτότητα του Ινστιτούτου. Κρίναμε απολύτως απαραίτητη και πρώτης προτεραιότητας την ολοκλήρωση και αποπληρωμή των προηγούμενων έργων, καθώς οι τεράστιες εκκρεμότητες αφορούσαν εκπαιδευτικούς. Συνάμα εξασφαλίσαμε διαφάνεια, συστηματικό σχεδιασμό αλλά και αποτελεσματική διαχείριση των έργων που αναλαμβάνει και συντονίζει το Ινστιτούτο.

Το κεντρικό μέλημα του εκπαιδευτικού σχεδιασμού είναι η ενίσχυση της αυτόνομης και αναστοχαστικής κρίσης των μαθητών, ώστε να μπορούν να μάθουν, να επιλέξουν, να ελέγξουν πληροφορίες και εξουσιαστικές αξιώσεις, να σταθούν ως σκεπτόμενα και ανεξάρτητα άτομα απέναντι σε κάθε απαίτηση αλλά και να δημιουργήσουν για τους εαυτούς τους και για τους γύρω τους μια ζωή με προοπτική. Σε αυτή την επιδίωξη, το κεντρικό ζητούμενο είναι η διαμόρφωση του πολίτη που αποζητά και μπορεί να στηρίξει τη δημοκρατία.

Η ενίσχυση λοιπόν της δημοκρατικής φυσιογνωμίας του σχολείου, της οργάνωσης και δομής του, των σχέσεων που το διέπουν και των προγραμμάτων σπουδών του, αποτέλεσε κύριο άξονα των προτάσεων που κατέθεσε το ΙΕΠ προς το υπουργείο. Σε αυτή τη λογική διαμορφώθηκαν εισηγήσεις για ενδοσχολικές λειτουργίες, για τη στήριξη των συλλόγων διδασκόντων, για την εξασφάλιση της δυνατότητάς τους να συμπροσδιορίζουν διαδικασίες και λειτουργίες. Και στην ίδια λογική προτάθηκαν αλλαγές περιεχομένου στα προγράμματα και τα υλικά. Τις προτάσεις αυτές το Ινστιτούτο τις παρουσίασε και τις υποστήριξε τόσο κατά τη διάρκεια του «Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία», κατά τον οποίο ανέλαβε συγκεριμένες ευθύνες, όσο και στις συζητήσεις που έλαβαν χώρα στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.

Σε αυτό το πλαίσιο ανήκουν οι προτάσεις για την καθιέρωση ενιαίου τύπου ολοήμερου δημοτικού σχολείου και για τη δημοκρατική αναμόρφωση των διαταγμάτων που ορίζουν τον τρόπο λειτουργίας των δημοτικών σχολείων και των νηπιαγωγείων, προτάσεις που έγιναν σε άμεση συνεργασία με επιτροπές του υπουργείου.

Στο ίδιο όμως πλαίσιο ανήκουν και οι πρωτοβουλίες του Ινστιτούτου για κρίσιμες τομές στα προγράμματα σπουδών, στον τρόπο διδασκαλίας και τις μεθόδους ανατροφοδότησης που διαμορφώνουν την παιδαγωγική σχέση. Το πρόγραμμα «Αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός της ύλης στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», οι ρυθμίσεις που επέτρεψαν τον περιορισμό των εξετάσεων και την απόδοση χρόνου στην καθαυτό εκπαιδευτική διαδικασία, η εφαρμογή «παγωμένων» προοδευτικών μεταρρυθμίσεων, όπως των νέων προγραμμάτων διδασκαλίας των Θρησκευτικών, η απόφαση για αναμόρφωση των προγραμμάτων διδασκαλίας της Ιστορίας, η υποστήριξη των δίγλωσσων δομών στα σχολεία του εξωτερικού και βεβαίως όλες οι δράσεις στήριξης των προσφύγων μαθητών υπαγορεύονται από την ίδια παιδαγωγική και εκπαιδευτική έγνοια.

Κι ας είναι σαφές πως κάποιες φαινομενικά μικρότερες αλλαγές μπορεί να έχουν αποφασιστικότερη σημασία για την παιδαγωγική και διδακτική στόχευση του Ινστιτούτου. Πρόκειται για αλλαγές στο τι σημαίνει διδάσκω και μαθαίνω. Αλλαγές σαν κι αυτές που εισάγονται σήμερα, μετά από επιτυχή πιλοτική τους εφαρμογή, σε σχέση με την περιγραφική αξιολόγηση και τις δημιουργικές και συλλογικές εργασίες των μαθητών, αλλά σαν κι εκείνη της «θεματικής εβδομάδας». Αλλαγές σαν την επιδιωκόμενη διαφοροποιημένη διδασκαλία και την καθολική ενταξιακή παιδαγωγική, για τις οποίες το Ινστιτούτο καταθέτει πρόταση επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Και «φυσικά» δεχτήκαμε κάθε είδους καταγγελίες γι’ αυτές τις πρωτοβουλίες· οι αντιστάσεις εντός ενός συγκροτητικά συντηρητικού θεσμού είναι αναμενόμενα ισχυρές.

Αντιστάσεις συνάντησαν και τα δύο πιο πρόσφατα ζητήματα, η μελέτη των οποίων ανατέθηκε από την πολιτεία στο ΙΕΠ.

Στην πρώτη περίπτωση πρόκειται για ένα απολύτως κρίσιμο θέμα, χαρακτηριστικό της αδυναμίας των δημοκρατικών αρχών όταν τα συμφέροντα είναι ισχυρά: την απουσία διδακτικής προετοιμασίας για την πλειοψηφία των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Εκτιμώντας πως το δομικό αυτό πρόβλημα θα πρέπει να λυθεί και να λυθεί υπέρ των μαθητών, διαμορφώσαμε μια πρόταση που στηρίζεται σε αυτόνομες πρωτοβουλίες δικτύωσης των πανεπιστημαικών τμημάτων, δεν αναιρεί υφιστάμενες δομές, καλύπτει με ευέλικτο τρόπο και χωρίς δίδακτρα όλους τους ενδιαφερόμενους, αλλά πάντως εγγυάται την ουσιαστική παιδαγωγική και διδακτική προετοιμασία των μελλοντικών εκπαιδευτικών.

Στη δεύτερη πρόκειται για την επανένταξη του Λυκείου, και ιδιαίτερα των δύο τελευταίων τάξεων, στη σχολική κανονικότητα. Η πρόταση του Ινστιτούτου για το Λύκειο διέπεται έτσι από δυο αρχές: εκείνη του δυνάμει ενιαίου και πολυκλαδικού του χαρακτήρα και εκείνη της ανάκτησης του ενδιαφέροντός του για τους μαθητές. Σε σχέση με το πρώτο, παλιά διεκδίκηση όλων των προοδευτικών δυνάμεων, ας σημειωθεί πως οι αντιστάσεις δεν είναι τόσο αθώες: προστατεύουν, ανεξάρτητα από ρητές προθέσεις, την απαξίωση του επαγγελματικού Λυκείου, επιβάλλουν τη θεωρητική ως μόνη αποδεκτή γνώση (αποστομωτική είναι εδώ η παραπομπή στα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία).

Σε σχέση με το δεύτερο, που οδηγεί σε λιτό κοινό κορμό και μαθήματα εκτεταμένης εμβάθυνσης (κυρίως στη γ' Λυκείου), στα οποία δοκιμάζονται και επενδύονται τα ενδιαφέροντα των μαθητών, η ισχυρότερη διαφωνία διατυπώνεται στο όνομα της γενικής παιδείας. Δεν πρόκειται όμως για υποκριτική παραίνεση όταν μαθητές και εκπαιδευτικοί (είναι αναγκασμένοι να) κοιτάνε απλώς το φροντιστήριο; Και δεν ενέχει μια τέτοια στάση παραδοσιακό συνητηρητισμό, όταν παραβλέπει τις κοινωνικές ανάγκες σε διαφοροποίηση και τις παιδαγωγικές σε πλήρως αναπτυγμένες ατομικές κλίσεις; Ακόμα και κλίσεις σε ό,τι τώρα απαξιώνεται κοινωνικά ως τεχνικό ή χειρωνακτικό (αν και είναι ήδη χαρακτηριστικό με πόση ευκολία όλοι δέχονται την εξαίρεση των κοινωνικών επιστημών και φυσικά της τέχνης από την «κατ’ ελάχιστον απαραίτητη γενική παιδεία»). Πάντως όλοι θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ο βασικός λόγος για τον οποίο κάποιος δεν μας ακούει είναι επειδή δεν τον ενδιαφέρει αυτό που του λέμε - κυρίως στο σχολείο που δεν έχει επιλογή.

Και ταυτοχρόνως, δεν υπάρχει αποτελεσματικότερος τρόπος για τον περιορισμό της απεύθυνσης των μαθητών στα φροντιστήρια από την πλήρη και χρονικά επαρκή κάλυψη στο σχολείο όλων όσα καλούνται να μάθουν, που θα πρέπει να είναι λίγα και σε βάθος.

Με τέτοιες κατευθυντήριες και έναν τέτοιο σχεδιασμό κινείται το Ινστιτούτο και ως προς την ευρύτερη σημερινή του πρωτοβουλία, την αναμόρφωση των Προγραμμάτων Σπουδών. Εκκινώντας ταυτοχρόνως από τη θεμελίωση των γνώσεων και ικανοτήτων στο Δημοτικό και κινούμενο προς τη δεύτερη βαθμίδα, αλλά και αντιστρόφως, από την αναδομημένη απόληξη του Λυκείου προς τα κάτω, διαπιστώνοντας τι θα πρέπει να έχει κατακτηθεί ώστε να ολοκληρώνονται με το απολυτήριο οι μορφωτικοί στόχοι μιας δεκατετράχρονης εκπαίδευσης.

Κι είναι κοινωνιολογικά ενδιαφέρον πως κανείς σχεδόν δεν μας ρωτάει για το περιεχόμενο, ενώ όλοι μας ρωτάνε για τις «αναθέσεις». Η στάση αυτή αντανακλά μια δομική στρέβλωση που θα πρέπει να μας απασχολήσει και μάλιστα σε συνάρτηση με την προετοιμασία των μελλοντικών δασκάλων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Και μια τελευταία παρατήρηση για το απολυτήριο. Αν μας ενδιαφέρει να αποτυπώνει κάτι με κοινωνικά και θεσμικά αναγνωρισμένο τρόπο, θα πρέπει να μπορούμε, να μπορεί δηλαδή η πολιτεία, να μπορεί η εκπαίδευση, να μπορούν οι εκπαιδευτικοί να αναλάβουν την ευθύνη να εξασφαλίσουν ό,τι απαιτεί ένα τέτοιο απολυτήριο, την προετοιμασία δηλαδή όλων των μαθητών γι’ αυτό, όποια κι αν είναι η κλίση τους. Το κοινό και το ισότιμο δεν σημαίνουν ταυτόσημο.

Απόφαση ΔΣ του ΙΕΠ περί έγκρισης του Πρακτικού 3/18.12.2017 της Επιτροπής Αξιολόγησης Προσόντων Φυσικών ή Νομικών προσώπων για την υλοποίηση Χρηματοδοτούμενων και Συγχρηματοδοτούμενων Πράξεων και λοιπών προσκλήσεων σχετικά με την υπ’ αρ. πρωτ. 4726/20.07.2017 Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για υποβολή αιτήσεων προς σύναψη σύμβασης μίσθωσης έργου ιδιωτικού δικαίου με έως και έξι (06) Πτυχιούχους Ανώτατης Εκπαίδευσης, τμημάτων Προσχολικής Αγωγής, ελεύθερους επαγγελματίες για την υλοποίηση πακέτων εργασίας του Υποέργου 1 «Πιλοτικές Παρεμβατικές Δράσεις Υποστήριξης Μουσουλμανοπαίδων στα Νηπιαγωγεία της Θράκης», της Πράξης «Πιλοτικές Παρεμβατικές Δράσεις Υποστήριξης Μουσουλμανοπαίδων στα Νηπιαγωγεία της Θράκης», με κωδικό ΟΠΣ 5003740, στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ 2014-2020 (ΑΔΑ: ΩΓΞΤΟΞΛΔ-Θ2Β)».

[Σχετική Πρόσκληση]

Σύμφωνα με την Πράξη υπ’ αριθμ. 2/11-1-2018 του Διοικητικού Συμβουλίου του ΙΕΠ ανακοινώνεται ο πίνακας με αξιολογική σειρά υποψηφίων σε σχέση με την Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την κάλυψη θέσης Συμβούλου Α’ στο αντικείμενο «Ειδική Παιδαγωγική» με απόσπαση εκπαιδευτικού (ΑΠ ΙΕΠ 8262/4-12-2017, και ΑΔΑ: ΨΡΨΡΟΞΛΔ-8Ε9).

Η ειδική επιτροπή καθόρισε το πλαίσιο, σύμφωνα με το οποίο  προχώρησε η διαδικασία της αξιολόγησης των υποψηφίων, θέτοντας τα ουσιαστικά κριτήρια για την κατάληψη της θέσης Συμβούλου Α΄ στο αντικείμενο «Ειδική Παιδαγωγική», σύμφωνα με την ως άνω πρόσκληση, εξειδικεύοντας τα αναφερόμενα σε αυτήν ως τυπικά προσόντα και ελάχιστα κριτήρια συμμετοχής στην αξιολογική διαδικασία, ως εξής:

1. τα στοιχεία του βιογραφικού, που έχουν τη μεγαλύτερη συνάφεια με τη δηλωθείσα θέση, όπως αυτά υποβλήθηκαν οριστικά στην ειδική δικτυακή πύλη «e-IEP»,
2. τη βαθιά και ουσιαστική γνώση του αντικειμένου της εν λόγω θέσης,
3. προηγούμενη σχετική εμπειρία,
4. τις δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας.

Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω κριτήρια, κατέληξε στον παρακάτω πίνακα με αξιολογική σειρά

Η πρώτη στην αξιολογική σειρά είναι και η προτεινόμενη προς απόσπαση για τέσσερα σχολικά έτη (έως και 31/8/2021) στο ΙΕΠ για την κατάληψη της θέσης Συμβούλου Α’ στο αντικείμενο «Ειδική Παιδαγωγική», σύμφωνα με τα καθορισμένα στην οικεία πρόσκληση.

Επί του πίνακα για τη θέση, οι υποψήφιες έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν ενστάσεις σύμφωνα με τα οριζόμενα στην πρόσκληση. Μετά την άπρακτη παρέλευση της σχετικής προθεσμίας οριστικοποιείται η αξιολογική σειρά των υποψηφίων και αναρτάται σχετική ανακοίνωση στον διαδικτυακό τόπο του ΙΕΠ.

Με εντολή Προέδρου

Η Προϊσταμένη του Τμήματος

Διοίκησης Προσωπικού

Χρυσή Μπομπαρίδου