Σχολικές μονάδες (GR) - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Σχολικές μονάδες της Ελλάδας

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ

Ξεκινήσαμε στα τέλη Φεβρουαρίου 2023 να κατασκευάζουμε τον κήπο μας και να φυτεύουμε, οπότε και με την επιστροφή από τις διακοπές του Πάσχα, ξεκινήσαμε με τα παιδιά να αξιοποιούμε τις Τ.Π.Ε. μέσω του διαδραστικού πίνακα αλλά και λογισμικών εννοιολογικού χάρτη, χρήση διαδικτύου για πληροφορίες σχετικά με τα είδη που έχουμε φυτέψει, καταγραφή της εξέλιξης του σχεδίου δράσης με εισαγωγή εικόνων από τον κήπο μας, παρακολούθηση μέσω αυτών της ανάπτυξης, δημιουργία βιβλίων με χρήση του StoryJumper, ζωγραφική στον διαδραστικό πίνακα και εκτύπωση των έργων μας, με παρουσίαση στους γονείς και πολλές άλλες ψηφιακές δραστηριότητες.

Η τοπική κοινωνία παρακολουθεί τη Δράση μας και μας βοηθά σε αυτήν, καθώς πρόκειται για περιοχή με θερμοκήπια και καλλιέργεια οπωροκηπευτικών. Έχουμε επισκεφτεί γειτονικά μας θερμοκήπια, τα παιδιά έχουν δεχτεί συμβουλές, και επίσης μας επισκέπτεται γεωπόνος και συγγενείς των παιδιών που δραστηριοποιούνται επαγγελματικά στην περιοχή με θερμοκήπια. Οι μαθητές συζητούν και παρουσιάζουν με μεγάλη χαρά τα αποτελέσματα στον διαδραστικό πίνακα, αξιοποιώντας ήδη αρκετά από τα εργαλεία του διαδραστικού.

Οι γονείς ενημερώνονται συχνά, έχουν λάβει πρόσκληση από τα παιδιά για παρουσίαση του έργου στον διαδραστικό, καθώς επίσης έχουν γευτεί αρκετά από όσα έχουν καλλιεργηθεί στον κήπο.

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

Παρουσία με Poster στο διεθνές συνέδριο (International Conference) με τίτλο: «Learning…from the Extremes!» (Μαθαίνοντας…από τα «άκρα»!) που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα, στις 19 και 20 Ιανουαρίου 2024, στις εγκαταστάσεις της Ελληνογερμανικής Αγωγής στην Παλλήνη Αττικής

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΛΩΝΑ ΡΟΔΟΥ

Στο νησί της Ρόδου, υπάρχει μεγάλος αριθμός κάστρων, τα οποία είναι επισκέψιμα από πλήθος επισκεπτών κάθε χρόνο. Εμπνεόμενοι από τα μεσαιωνικά κάστρα που βρίσκονται στο νησί μας, το προτεινόμενο σχέδιο δράσης προτρέπει τους μαθητές να ερευνήσουν και να ανακαλύψουν πληροφορίες για την ιστορία του νησιού τους αλλά και την αρχιτεκτονική των κτιρίων του νησιού μας, σε διάφορες πλατφόρμες (European, Καστρολόγος κτλ). Ενθαρρύνονται να μάθουν πώς ζούσαν οι άνθρωποι κατά τα μεσαιωνικά χρόνια παίζοντας βιωματικά παιχνίδια στα κάστρα της περιοχής τους. Στόχος μας είναι οι μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες του 21ου αιώνα, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων, ομαδική εργασία, επικοινωνία, εγγραματισμό.

Δραστηριότητες:

- Δραματοποιήσαμε την ιστορία των Ιπποτών, από την άφιξή τους στα Ιεροσόλυμα ως και την εκδίωξή τους από το νησί της Ρόδου.
- Ζωγραφίσαμε, κάναμε κολλάζ και δημιουργήσαμε βιβλίο με τα σημαντικότερα κάστρα στο νησί μας.
- Διαδραματίσαμε διάφορες στιγμές από την καθημερινή ζωή των Ιπποτών.
- Γράψαμε μυστικά μηνύματα με… λεμόνι… και φτιάξαμε μαγικά φίλτρα με που προκάλεσαν εκρήξεις!
- Κινηθήκαμε με προσανατολισμό στο χώρο.
- Διαβάσαμε ιστορίες με Ιππότες και δράκους.
- Ακούσαμε τραγούδια για δράκους, όπως ο " Δράκος Δρακατόρ", " Ο Δακρυσμένος Δράκος".
- Κατασκευάσαμε στο Δρακό-άρμα μας, με το οποίο παρελάσαμε τις Απόκριες.
- Μελετήσαμε κατόψεις κάστρων, φωτογραφίες ώστε να κατανοήσουμε την χρησιμότητα κάθε χτίσματος. Στην συνέχεια οι μαθητές κατασκεύασαν το δικό τους κάστρο με τούβλα από φελιζόζ.

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΩΠΟΛΗΣ ΣΦΑΚΙΩΝ

Το σχολείο μας βρίσκεται στο δυσπρόσιτο ορεινό χωριό, την Ανώπολη Σφακίων νομού Χανίων, στους πρόποδες των Λευκών Ορέων. Αν και ολιγοθέσιο δημοτικό σχολείο, μαχόμαστε καθημερινά για την ποιότητα του σχολικού μας έργου, αναζητούμε αδιαλείπτως εκπαιδευτικές δραστηριότητες για να σπάζουμε την εκπαιδευτική μας ρουτίνα, άρα τι καλύτερο από το θαύμα του Lfe.

Δραστηριότητες

- Διαδικτυακή ξενάγηση στο πλωτό μουσείο «Νεράιδα».ΕΚΦΕ Χανίων - Eπίδειξη πειραμάτων Φυσικών Ε’ Δημοτικού ΟΚΑΝΑ Χανίων με θέμα σχολικός εκφοβισμός και αποδοχή διαφορετικότητας.
- Διαδικτυακή συνάντηση με τη συγγραφέα Σταυρούλα Βενιέρη η οποία μας ταξίδεψε στο παιδικό της βιβλίο «Τα καλοσυνάτα χεράκια».
- Διαδικτυακή ξενάγηση στο μουσείο φιλελληνισμού εν όψη της εθνικής μας εορτής 25ης Μαρτίου.
- Διαδικτυακή συνάντηση με τη συγγραφέα παιδικών βιβλίων Αργυρώ Μουντάκη.
- Πρώτη επαφή με την εκπαιδευτική ρομποτική - η πληροφορικός μας Πένυ Μαρινάκη μας εισάγει στα «Nezha Robotics».
- Δημιουργία και ηχογράφηση του δικού μας πρωτότυπου τραγουδιού «Ειρήνη». Συμμετοχή στο διαγωνισμό Make a Wish.
- Συνεργασία Δ.Σ. Ανώπολης και Δ.Σ. Χώρας Σφακίων. Συνδιδασκαλίες για την ιστορία της ΣΤ’: Το Κυπριακό ζήτημα, και για τη Δ’ δημοτικού: Η μέλισσα ένα ασπόνδυλο ζώο.
- Ώσμωση του σχολικού υποσυνόλου με τον τοπικό περίγυρο. Συνεχίζοντας το μάθημα για τη μέλισσα, ο κ. Γ. Ορφανουδάκης μελισσοκόμος και γονέας έφερε μαζί του μελισσοκομικό εξοπλισμό και ΚΑΝΑΜΕ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΠΡΑΞΗ!
- Συνεργασία Δ.Σ. Ανώπολης – Δ.Σ. Θραψάνου Ηρακλείου. Συμμετοχή στην τιμητική εκδήλωση για τους Σφακιανούς Μακεδονομάχους.
- Διαδικτυακή συνάντηση με την ψυχολόγο Αγνή Μαριακάκη «Διαχειρίζομαι τον θυμό μου».
- Συνεργασία Δ.Σ Ανώπολης και Δ.Σ Θραψάνου Ηρακλείου για τον Μακεδονομάχο Γεώργιο Σεϊμένη.

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΟΧΩΡΙΟΥ

Αξιοποίηση τεχνολογικού εξοπλισμού για την υλοποίηση των δράσεων:

Παρατήρηση των πλανητών και των κινήσεων τυς σε διαδραστικό πίνακα
Αστροπαρατήρηση με ρομποτικό τηλεσκόπιο, αστροφωτογράφηση και δημιουργία φύλλων εργασίας με αυτό το υλικό.
Παρατήρηση άστρων μέσω εφαρμογών με σκοπό τη σύνδεση της αστρονομίας με τη Μυθολογία
Προβολή ταινιών με θέμα το διάστημα στο προάυλιο του σχολίου (δράση ανοιχτή στη τοπική κοινωνία)
Υλοποίηση παράστασης θεάτρου σκιών με τίτλο "ο Καραγκιόζης Αστροναύτης"
Παρατήρηση Ήλιου μέσω τηλεσκοπίου. Μελέτη μέσω πειραμάτων της εναλλαγής των εποχών καθώς και την εναλλαγή ημέρας και νύχτας. Mελέτη των φάσεων της Σελήνης μέσω πειραμάτων.

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΡΕΙΚΟΥΣΑΣ

Δράση 1: Στο γραφικό νησί της Ερείκουσας, γνωστό για τα γαλαζοπράσινα νερά και τα καταπράσινα τοπία του, πρόσφατα πραγματοποιήθηκε μια εντυπωσιακή κοινοτική πρωτοβουλία που άλλαξε όχι μόνο την όψη των τοπικών παραλιών, αλλά και τη νοοτροπία των κατοίκων της. Κάποιοι από τους κατοίκους του νησιού, μαζί με τους τέσσερις μαθητές του τοπικού Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου, σήκωσαν τα μανίκια για να ξεκινήσουν τον μαζικό καθαρισμό των αγαπημένων τους παραλιών. Ο συλλογικός στόχος δεν ήταν απλώς η απαλλαγή των παραλιών από τα σκουπίδια, αλλά η ταυτόχρονη ευαισθητοποίηση σχετικά με το επιτακτικό ζήτημα της ανακύκλωσης.

Δράση 2: Οι σύμβουλοι του ΜΕΤΟΠΗ ανέλαβαν μια σειρά από δραστηριότητες, με βασική μια συνεδρία με τους δασκάλους και τους μαθητές μας. Μας διαφώτισαν για τις σοβαρές της ρύπανσης των θαλάσσιων υδάτων, τονίζοντας συγκεκριμένα τις καταστροφικές συνέπειες της διαρροής πετρελαίου. Αυτές οι συζητήσεις δεν περιορίστηκαν στο θεωρητικό πλαίσιο, αλλά επεκτάθηκαν σε πρακτικά παραδείγματα, βοηθώντας τους μαθητές μας να κατανοήσουν τη σοβαρότητα του ζητήματος πιο απτή.

Δράση 3: Τέσσερα παιδιά του Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου Ερείκουσας, ξεκίνησαν ένα φιλόδοξο έργο για να αντιμετωπίσουν το αυξανόμενο πρόβλημα των απορριμμάτων στην κοινότητά τους. Η λύση τους ήταν τόσο πρωτότυπη όσο χρειαζόταν - ένα αυτόνομο ρομπότ με το όνομα «WasteWarrior», σχεδιασμένο να συλλέγει σκουπίδια και να τα μεταφέρει σε καθορισμένα σημεία ανακύκλωσης.

Δράση 4: Δημιουργήσαμε μια μοναδική πλατφόρμα μάθησης για μαθητές, που περιστρέφεται γύρω από διαδραστικές παρουσιάσεις και παιχνίδια. Πρωταρχικός μας στόχος ήταν να ενσταλάξουμε τη γνώση και την ευαισθητοποίηση σχετικά με διαφορετικούς τύπους υλικών που μπορούν να ανακυκλωθούν, θέτοντας έτσι τα θεμέλια για μια βιώσιμη και φιλική προς το περιβάλλον νοοτροπία στα νέα μυαλά.

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΟΥΜΕΝΙΣΣΑΣ ΚΙΛΚΙΣ

The action plan concerns the organization and presentation of a theatrical performance by the school's theater group. At the beginning of the school year, the theater group was created. Together with the teacher in charge, they chose the play entitled "The little Slave" and began the rehearsals that took place on a weekly basis. Gradually, the construction of the scenery began. First the team members looked for ideas on the internet using the new computers equipped in the computer lab and then created the plans for the sets.

The children, according to the narrative of the project, designed the king's castle, the valley of blue roses, the tree and the dragon, printed them using the color printer obtained through the program and placed them on the stage of the event hall. There they completed them with the help of the art teacher, adding the final touches. Then, using computers and a color printer, they designed the poster, program and invitation for the show. In addition, they used the 3D printer to print objects necessary for their performance. In particular they printed three crowns for the roles of kings and queens.

When the rehearsals were completed, the play was performed in the school auditorium for the students of our school and the local elementary schools, while an afternoon performance was also given for the wider local community. For the best acoustic performance, the microphone installation and the microphones equipped in the school's event hall were used.

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΧΑΛΑΝΔΡΙΤΣΑΣ - ΦΑΡΡΑΙ - ΛΕΟΝΤΙΟΥ

Κατά τη διάρκεια του έργου, οι μαθητές/τριες:

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΕΡΩΝ ΕΒΡΟΥ

October 2022:

Informing the teachers’ board about the project.
Training of participating teachers on the possibilities and on how to operate the QGIS

November 2022:

Informing students and selecting those who expressed interest to participate in the program.
Training of a selected group of students in the use of QGIS open-source software
Manual design by two teachers participating in the program to use it by the participating students.

December 2022 - January 2023:
Practical application in the school computer lab in the use of QGIS by the participating students and teachers. A lot of testing and made our final decision – after storm braining and voting among students- about the collaborative map that students will do. Title of the project: Places of religious worship in our territory using QGIS

February 2023 - March 2023:

Research, material collection, classification
Digital mapping of the data using QGIS with the following information: Name of the church Type (Holy church, small church, chapel etc) Settlement (in our town, outskirts etc) Photographs General Information

April 2023:

Export research results to a PDF map format
Export results in a format accessible online and link it in our school website.

May 2023:
Presentation of the project and the final results on teachers’ board by the participating students.

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗΣ ΕΒΡΟΥ

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα – δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε με την χρήση του εξοπλισμού (Η/Υ και Βιντεοπροβολείς) είναι τα παρακάτω:

Το όραμά μας είναι να διευρύνουμε τις συνεργασίες μας με άλλα σχολεία του εσωτερικού και του εξωτερικού, να ενδυναμώνουμε τους μαθητές μας με γνώσεις και εμπειρίες και να συνεισφέρουμε και στην τοπική κοινωνία με διάφορους ομίλους δημιουργικής ενασχόλησης των νέων του νησιού.

Έργα του σχολείου στο portal Learning from the Extremes International

ΕΠΑΛ ΙΘΑΚΗΣ

The acquisition of the technological equipment, services and the respective educational-software programs (as all of these referred in part 3 of the current document), appropriate training and familiarisation of the teachers leaded to their implementation in teaching, adoption of a student-centered model by following a pleasant and interesting path that results in the best reaping of knowledge.

During this transition we faced some pedagogical and technical challenges/needs that intrigued some anticipated difficulties in the processing of the project which we overcame.

In more detail:

Support means and resources: the involved teachers created digital resources to support the teaching process, used digital technologies for school-related communication and also open educational resources.
Application in the classroom: adaptation to students' needs and especially of digital technologies, promotion of students' creativity, active student engagement by assigning digital learning activities that actively engage students, student collaboration by using digital technologies, interdisciplinary activities such as the active involvement of students in the use of digital technologies in the context of interdisciplinary work.
Teachers had to set aside their traditional role, and act as mediators and animators in teaching practices using the appropriate, available and beneficial technological means and tools to achieve the objectives pursued. For this new teachers’ role, continuous training is a prerequisite in order to improve the teaching practices, but also to keep up with the new technological achievements.

In this way, teaching and learning gained an interactive way. The competence of the teachers – inspirers – helpers who teach and train their students, is necessary for a meaningful lesson.